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Pequeno trecho do filme de Mafalda, em que desperta e questiona a mãe sobre o acordo nuclear. Genial criação de Quino nos anos 70.

Soares (2002) conceitua "Educomunicação" como aplicação da educação para a comunicação, o uso das tecnologias e a gestão comunicativa. Isso se dá pela necessidade de informação na educação. Como educar sem atender a demanda tecnológica? O novo mundo criado pela tecnologia cria um novo campo do saber e abre caminhos para novos saberes, novas discussões, novas profissões. O autor acima mencionado, professor da USP, afirma ainda, que é urgente a necessidade de professores e alunos usufruírem da tecnologia com o intuito de aprendizagem e expressão. Para isso, o primeiro passo seria a familiaridade com tais recursos como: computador, internet, celular e outros.   Mas, afinal, o que é educomunicação? Ismar de Oliveira Soares http://www.usp.br/nce/aeducomunicacao/saibamais/textos/

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Funções da Linguagem: O emissor, ao transmitir uma mensagem, sempre tem um objetivo: informar algo, ou demonstrar seus sentimentos, ou convencer alguém a fazer algo, entre outros; conseqüentemente, a linguagem passa a ter uma função, que são as seguintes:  Função Referencial  Função Conativa  Função Emotiva  Função Metalingüística  Função Fática  Função Poética Obs.: Em um mesmo contexto, duas ou mais funções podem ocorrer simultaneamente: uma poesia em que o autor discorra sobre o que ele sente ao escrever poesias tem as linguagens poética, emotiva e metalingüística ao mesmo tempo. Função Referencial Quando o objetivo do emissor é informar, ocorre a função referencial, também chamada de denotativa ou de informativa. São exemplos de função denotativa a linguagem jornalística e a científica. Ex.: Numa cesta de vime temos um cacho de uvas, duas laranjas, dois limões, uma maçã verde, uma maçã vermelha e uma pêra. O texto acima tem ...

"Make your influence positive" The 90 second spot features children following adults, mimicking their habits. At first the pattern appears to be innocuous, talking on a mobile phone while walking through a city square, making a call on a public telephone, waiting behind the yellow line in a railway station. The behaviour becomes more insidious with a girl copying a woman's smoking habits on an escalator. A boy follows as a grown man carelessly knocks a struggling mother's bag off her shoulder. We see examples of litter, drunken behaviour, road rage, racism and cruelty to animals. A woman yells at her baby, accompanied by her older daughter. A man is joined by his son as he verbally and physically abuses his wife.

    Uma viagem faz com que temos várias ideias na cabeça, e muitos sentimentos no coração, provavelmente achamos que ficaremos feliz indo embora, e quando o avião decola vem a dúvida, e não é fácil, deixar muita coisa para trás, não se sabe aonde vai, quem o espera, num lugar desconhecido, costumes talvez bem diferentes. Uma mistura de emoções, um sentimento estranho. Medo e coragem, tristeza e felicidade, tudo se confundindo, todos eles de mãos dadas. E foi com esses pensamentos que cheguei em Londres há dois anos, no dia 2 de Outubro de 2006, pra ser mais exato. Saindo do aeroporto já estava no metro, the tube, como os ingleses costumam chamá-lo. E praticamente 3 meses estudando o mapa do metro, parecia até que lá já tivera antes. Ao sair da estação, até chegar a casa com duas malas enormes ainda tinha que enfrentar a garoa londrina. E até que foi fácil encontrar a casa da família que me hospedara no primeiro momento, até depois encontrar outro lugar pra ficar. No começo, nada é fáci...